中学校园课程概述
自2010年以来，十大博彩公司一直积极实施共同核心州标准(CCSS)理想. 更改文本资源和, 最重要的是, 多年来的专业发展一直专注于使这种模式转变，以便为FCS学生在高等教育和未来的职业生涯中取得成功做好准备. 弗里蒙特基督教高中的毕业要求超过了加州大学的入学要求.
数学
FCS采用了注重深度而非广度的数学课程, 概念上的基础, 最重要的是, 数学概念的处理和应用. 数学实践的CCSS体现在中学数学课程中. 学生们应该解释他们的想法, 演示他们的过程, 要明白，同一个解决方案可能有多条路径, 并在现实世界中应用. 掌握项目让学生有机会展示他们对数学概念和过程的理解. 三门大学先修课程(AP)提供数学:统计学, 微积分AB, 和微积分BC.
英语
通过阅读和分析不同体裁的重要文学作品，英语课程继续反映CCSS英语语言艺术(ELA)标准. 学生进一步发展他们的读写能力，继续强调词汇的发展和理解语法在传达所需意义中的作用. 教师通过为学生提供针对不同目的和受众的写作练习机会，培养清晰的沟通能力和批判性思维. 频繁写作能增强耐力, 信心, 在鼓励学生参与深思熟虑和有意义的话语的同时，提高技巧. 荣誉项目, 荣誉科幻/奇幻文学课程, 大学先修英语语言/写作课程也为学生提供了挑战自我和磨练大学水平阅读和写作技能的机会.
社会研究 & 科学
而加州内容标准和下一代科学标准(NGSS)则为内容提供信息, CCSS的ELA标准在社会研究和科学教学中也发挥着不可或缺的作用. CCSS识字标准通过内容教学嵌入 项目很高兴 (引导语言习得设计)教学策略. 科学教学在设备齐全的实验室进行, 课程在数字科学博览会上达到高潮, 所有科学班的学生根据自己的兴趣设计并实施一个科学项目和一份书面报告. 大学先修课程包括.S. 历史,你.S. 政府，生物和物理.
圣经部门
圣经课程是我们学术严谨的二级课程的必修课程，并延续了课程中所教授的概念 小学，重点是世界观. 高峰事工的世界观课程明确地为六年级的圣经课程提供指导, 8, 11 & 12. 七年级的学生主要学习旧约, 九年级读福音书, 还有十年级的道歉课. 无论过程如何，FCS肯定了元叙事 圣经:1. 上帝创造了一切美好的事物. 在创世的时候，万物都是和谐的. 2. 在堕落的时候(创世记3)，由于人类的不服从，整个受造的秩序陷入了不和谐. 3. 在耶稣基督的身上，神开始了救赎和更新的过程. 4. 最后，上帝将通过他的儿子耶稣基督恢复一切.
我们相信圣经的元叙事表现在四个关键的创造关系中. 1. 交通:神与人之间的关系. God created man for relationship with Himself; that relationship was broken because of sin; that relationship is restored through Jesus Christ. 2. 形象承载者:人被造为完整和健康的存在, as an image-bearer of God; sin brought disharmony and conflict into the life and heart of man. 通过耶稣基督的救赎开始了人内心的治愈过程. 3. Servanthood: God created man for harmonious and loving relationships with other people; sin is the cause of disharmony and discord among people; part of restoring mission of Jesus Christ is to bring people back into harmonious relationship with one another. 4. Stewardship: God placed the whole created order under the rule and care of His image-bearers (Genesis 1); with the Fall, the relationship between man and the rest of the created order was marred; In Jesus Christ, 神继续呼召拥有祂形象的人来保守和保护受造的秩序.
额外的课程
体育、世界语言(西班牙语)等多种多样 美术课程 (合唱音乐，器乐，视觉艺术和戏剧艺术)完善的课程. 高级预修课程包括艺术史, 工作室艺术2-D设计, 工作室美术绘图, 西班牙语言与文化, 及计算机原理.
1项
除了我们的核心学术课程外，高中生还参加了为期两周的课程 1项 (J-Term)，为期七天的选修课，最后是为期三天的校外静修. 高中教师, 管理员, 其他工作人员, 有时，家长还会创建和实施反映他们课外兴趣和激情的高兴趣迷你课程. 过去J-Terms的课程包括摄影等, 烹饪, 羽毛球, 电影, 科幻小说, 还有更多. 我们发现，除了在核心课程之外提供多样化和引人入胜的选修课, J-Term促进学生之间以及学生与教师之间的密切关系.
二级教员
我们的教师教练Jason Perenon教授美国中学.S.U /美联社.S. 从2014年开始在十大博彩公司学习历史. 自2002年以来，他一直担任红木基督教社区教会学生事工的志愿者.
Mr. 佩雷农拥有历史学学士学位，主修美国历史.S. 历史和冷战，来自东湾的加州州立大学. In 2022, 他在加州圣玛丽学院(Saint Mary 's College of California)获得了领导力教学硕士学位, 它包括一个实践行动研究项目，探索教师如何在课堂环境中创造一个安全的空间，以鼓励社区和学习. 研究的主要焦点是那些认同学习复杂性的学生如何对安全空间做出反应，并成为课堂上学习社区的一部分. 历时一年的项目成果于2022年8月公布.
确诊为诵读困难症患者. Perenon将课堂环境视为一个学习社区，并将学校本身视为一个家庭单位.
